O ensino de História baseada na descrição de conquistas
grandes, feitas destes infindáveis conhecimentos prontos a "passividade do
aluno na decoração". (Mendes,41)
E é necessário e
ultrapassado, como diz Nadai, buscar a superação da teoria e as práticas
tradicionais no ensino de História, bem como o incentivo de "hábitos de
investigação de análise, de juízo, de generalização, de raciocínio lógico e
crítico. "( Mendes,41)
O ensino de História,
é entender-se a sí mesmo, entender os que rodeiam.
O lugar que ocupam no
contexto social e responsabilidade como participante da História.
" ... é a
História contemporânea que realmente interessa figuras no programa escolar,
pela sua relação de causalidade mais próxima com os problemas sociais do
momento, a que o educando tem de fazer face "Murilo Mendes"1935,p.51
Como instrumento para a construção social , o ensino de História precisa mesmo ser repensado.
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