segunda-feira, 1 de maio de 2017




Sexualidade na terceira idade

Exercer a sexualidade se restringe unicamente ao ato sexual?

No meu entender sexualidade abrange uma gama de atributos que envolvem sentimentos, relações e realizações ; e também uma grande diferença de pessoa para pessoa.

O Brasil, por ser um país tropical, favorece a expansividade, a alegria, a extroversão  mas apesar disso  há cultura de que os idosos não são capazes de exercer a sexualidade.

De acordo com Debret  e Brigeiro ( 2012), quando se trata de envelhecimento, muitos saberes especializados concordam que a sexualidade não se esgota com o passar dos anos.

Já nos países de clima frio, onde as pessoas são mais conservadoras e reservadas, predomina o distanciamento entre as pessoas, não que não ajam demonstrações de amor, de carinho, mas o extravasamento dos sentimentos são mais contidos. Assim também os chamados adultos ou idosos sofrem a influencia das expressões mais expostas, mais abertas e uma infinita diferença entre as necessidades e desejos.

Para Hogan(1985), a sexualidade deve ser compreendida como intrínseca a todo individuo, a qualquer momento da sua vida, considerada singular a cada pessoa. A sexualidade é a fusão de sentimentos simbólicos e físicos, como ternura, respeito aceitação e prazer. É construção progressiva sendo influenciada pela história , pela sociedade, pela cultura, conforme os aspectos individuais e psíquicos de cada um.

Para se ter uma ideia, cito como exemplo: meus tataravós contavam que quando casaram a primeira noite e muitas outras eles ficavam abraçadinhos, juntinhos, sem na realidade rolar nada de sexo. – Mas não deixando de exercer sua sexualidade.- Até a intervenção dum compadre dele. É um exemplo do tempo da carochinha, mas real.

Assim idosos hoje, sendo liberais ou não enfrentam a problemática sexual, conforme o seu contexto de vida e valor dado ao fato. Nem por isso pode se deixar de afirmar que, na maturidade, os idosos podem usufruir de sua sexualidade de forma que seus sentimentos e necessidades sejam satisfeitos; cada pessoa é autora de sua felicidade ou não até porque conforme Laplanche e Pontalis (1997),afirmam: a sexualidade engloba o histórico de cada um, desde a infância; e não esta relacionada apenas ao aparelho genital.

A realidade é que cada  pessoa constrói a sua sexualidade a partir de vários fatores: educação familiar, contexto social, etc...que somados a condição individual vai gerar a vivencia de sua sexualidade.

Por outro lado a dificuldade de se aceitar a sexualidade no processo de envelhecer é motivada principalmente pela falta de informação e tabus.

A expressão sexualidade é bem mais ampla que se costuma pensar, ao ato sexual em si. A sexualidade abrange saúde alegria sentimentos que são manifestações de plenitude e prazer.

Bibliografia: A Sexualidade na terceira idade: tabus e realidade, ROZENDO,A.da S.,& Alves,J.M.(2015,julho-setembro)Sexualidade na terceira idade:tabus e ralidade. Revista Kairós Gerontologia,pp.95-107.Sao Paulo(SP).

domingo, 23 de abril de 2017



CONSTRUINDO COM PROJETOS DE APRENDIZAGEM



É desafiador e desestruturante o “novo”, porém  é essencial para o nosso crescimento, na busca pelo saber, superando desafios, preenchendo nossas lacunas, estar inserida em um trabalho na interdisciplinar Projeto Pedagógico em Ação, a partir de um Projeto de aprendizagem.

Minha proposta foi trabalhar com a “Sacola Literária” em minha escola com meu 5º ano, proporcionando aos alunos novas experiências , lhes proporcionando a reflexão, informações e trocas.

É papel do professor estimular o aluno no aprendizado em novas experiências.

É importante destacar que o conhecimento não é algo estanque, e que as informações precisam ser trazidas para a realidade do aluno.

A conquista do gosto pela leitura e consequente acesso a informação e ao conhecimento deve vir através do esforço escolar, familiar e social.

A construção do conhecimento passa pela aquisição de novas ideias, que vindas e compartilhadas com professores, colegas  e pais através da leitura abre as comportas  para que o saber seja efetivado , a imaginação ampliada, a busca pela informação incentivada , o entretenimento proporcionando prazer, permitindo voar , construir com a imaginação e tendo acesso a informações para a construção dos conhecimentos.

A  “Sacola Literária” esta sendo uma supridora para obtenção de estímulo e prazer já que através da leitura passa haver maior integração social, o incentivo a leitura de jornais, revista, etc, ampliando e tendo nova visão do mundo e nele se integrando.

O objetivo da “Sacola Literária”: a literatura oferecida  tem por finalidade incentivar o gosto pela leitura, desenvolver a criticidade, descobrir perspectivas   para o contexto social, como participantes do mesmo.





ANEXOS DA SACOLA VERMELHA  QUE JÁ ESTAMOS TRABALHANDO EM SALA DE AULA:






Cabe ao professor mostrar os caminhos, concretizando projetos de aprendizagens com experiências novas vivenciadas com seus alunos. Refazendo ideias , traçando propostas de investigação. O mundo na verdade é um livro aberto.




Bibliografias:
VIDIELLA, A. Z. La práctica educativa. Cómo enseñar. Mexico: Colofón, SA de C.V., 2007

HERNÁNDEZ, F. Transgressão e Mudança na Educação: os projetos de trabalho. Trad. Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: ArtMed, 1998







CONCEITUANDO.....

PROJETO DE APRENDIZAGEM



É a formulação ou execução de um projeto para a construção do conhecimento. Assim iniciamos da suposição de que o aluno não é uma tábua rasa mas a partir da bagagem do seu conhecimento prévio do que ele traz do mundo.

O projeto de Aprendizagem envolve um levantamento inicial das dúvidas e certezas e que no decorrer do trabalho podem sofrer modificações.

O Projeto de Aprendizagem deve ser formulado de acordo com as perturbações, com as questões que partem da história de vida, dos interesses, condições e valores que o educando carrega.

A função do professor é de provocar e orientar o processo da aprendizagem e não definir, a forma de aquisição do conhecimento.

O professor media, facilita, orienta, interage para associar conhecimento; o educando vai em busca das respostas. Trabalhar em conjunto socializa o saber e produz o aprendizado.


        ...Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a compreender...
                                                                       Fernando Hernandes,p22


Bibliografias:
VIDIELLA, A. Z. La práctica educativa. Cómo enseñar. Mexico: Colofón, SA de C.V., 2007


HERNÁNDEZ, F. Transgressão e Mudança na Educação: os projetos de trabalho. Trad. Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: ArtMed, 1998


segunda-feira, 17 de abril de 2017

                                                               



   Ser reflexivo


"Só o eu se aprende a sí próprio. Como sujeito que se questiona a sí mesmo, o eu consegue a autonomia".
                        (Habermas)


O texto de Alarcão p.4 cita o surgimento do movimento do professor reflexivo e em contrapartida o movimento para autonomia do aluno.
Ser reflexivo é ser capaz de pensar e de " construir seu saber a partir da reflexão, é ser autor do seu aprendizado. O aluno está em formação e necessita do auxílio do professor para obter autonomia.        Como então o ensinar a ser reflexivo" uma capacidade, individual, passível de ser desenvolvida ou ser aprendida.
Vejo no movimento do professor reflexivo" não a tentativa mas a busca pelo resgate da sua identidade, " aos alunos a responsabilidade perdida, e  de devolver a escola a sua condição de lugar onde se interage para aprender e onde se gosta de estar porque se aprende com o inerente entusiasmo e prazer de quem parte á descoberta do desconhecido. " É o ambiente próprio onde o professor e aluno podem crescer em conhecimento e autonomia.
No blog, vejo a oportunidade a disposição para desenvolver a capacidade reflexiva buscando na auto reflexão, emancipação, compreensão e libertação de dependências que possam me manter atreladas a ideias programadas e direcionadas, de dogmas que possam anular a razão.


Bibliografia:
Ser professor reflexivo- Isabel Alarcão.
disponível em:

https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/1923669/mod_resource/content/2/Ser_professor_reflexivo_Isabel_Alarcao.pdf



terça-feira, 4 de abril de 2017



   Novo semestre, novas expectativas e o tempo tropeçando as buscas, experiências e desafios.
   Com relação aos Projetos Pedagógicos a expectativa é grande já que na escola que trabalho não são usados os Projetos de Aprendizagens. Para isso trabalharei com a " Sacola Literária".
  As interdisciplinas  "Organização do Ensino Fundamental" e "Gestão da Educação" creio que irão trazer mais compreensão e olhar técnico das questões educacionais. Quanto a Psicologia na fase adulta acredito, trará entendimento do mundo adulto relacionando-o com aplicação as séries iniciais.


 Novo semestre ,e, novas metas. Iniciou o semestre já com atraso, no dia 22 de março quando na realidade findou o ano de 2016 com a realização do Workshop.
 O enfrentamento dos desafios que chegam as carreiras, enfim, vou ao caminho retirando espinhos objetivando colher o melhor.
 Que estejamos dispostos a olhar ao redor e unir forças para que o caminho seja menos árido.
                                                                    Bons estudos!
   

domingo, 25 de dezembro de 2016

Sobre o IV semestre

Então... finalmente, mais um semestre que se finda!!!
Faltando a apresentação da síntese, tentar terminar minhas atividades na última semana do ano.
Neste semestre o tempo pareceu estar curto demais...
Por algumas questões pessoais muito importantes troquei de turma, mas não impediu de construir novas amizades ao longo desses meses no PEAD, pois podemos sempre contar uma com as outras.
Eixo IV e as correrias continuaram as mesmas, dia de Natal, e eu aqui fazendo postagens no blog.
Enfim faz parte, pois a cada semestre novas aprendizagens, novas trocas.
Espero e desejo neste dia especial 25/12/2016 que no próximo semestre eu seja capaz de :

*Ter um maior aprendizado com as interdisciplinas;
*Dentro dos prazos entregar minhas atividades;
*Conseguir postar semanalmente em meu blog;
*Aprender muito mais junto as novas interdisciplinas;

Bom... são muitas, mas muitas minhas expectativas!!!

Realmente nem vejo a hora de acabar este semestre, dando início com meu pé direito no próximo!

                                   UM FELIZ NATAL