O desejo de saber é inerente do ser humano desde a infância a criança já anda as voltas buscando satisfazer suas curiosidades na busca de respostas aos questionamentos e por novos saberes.
A transferência faz parte do inconsciente e tem relação ao fato de se deslocar experiências vivenciadas em algum momento da vida e que em determinada situação é trazido a tona e manifestadas por impulsos, recalques, medos etc. Ex: O medo de se lançar a novos desafios porque na infância a criança foi depreciada.
As impressões que as vezes temos de já ter estado em algum lugar, os gostos que nos remetem a determinado momento, a empatia por alguém que é consequência de semelhanças, se referem a contratransferência e suas marcas deixadas no inconsciente. Ex: O cheiro do plátano por onde passamos outro dia remete a lembrança da infância quando varria o pátio embaixo de quatro plátanos enormes na casa de minha avó.
O Desejo de Saber
Foi preciso rever o texto, foram poucos argumentos e a evidência não demonstrou clareza suficiente fugindo, talvez, do objetivo inicial.
O momento em que a criança inicia sua busca pelo saber, segundo Freud, é o da descoberta das diferenças sexuais. Essa descoberta pode se manifestar até mesmo na escola, quando os pequeninos, são algumas vezes pegos observando seus órgãos genitais e percebendo suas diferenças.
Com a percepção da existência das diferenças sexuais é que a caminhada na busca do saber tem inicio, segundo Freud.
A descoberta de que tem o seu lugar, como diferente no mundo é um indicativo de que sua busca pelo saber foi iniciada.
O imaginário infantil começa a tecer indagações e a curiosidade as instiga a buscar respostas; assim ela se lança como ser que pensa e atua em busca do saber o que nos faz pensar é porque alguns assimilam o conhecimento com mais facilidade que outros.
Essa diferença, diz Freud, ocorre por interferências externas que são captadas e corroboram na elaboração do conhecimento com mais ou menos facilidade, positivo ou negativamente.
A potencialização dessa busca se amplia com os novos relacionamentos e observações.
É ai que as impressões externas passam a interferir no processo dos novos conhecimentos evidenciando maior ou menor acúmulo de saber pela diferença das experiências vivenciadas e que são trazidas a tona proporcionando conhecimentos negativos manifestados em um menor potencial de saber ou através de marcas positivas que contribuem para um maior conhecimento.
Nesse contexto, os educadores tem papel relevante na condução e no sucesso da aquisição do saber.
Tanto familiares, como escola, e sociedade podem incentivar o desenvolvimento ou o fracasso.
Nos são apresentados diariamente nas TVs, ( sem buscar outras fontes) o que pode causar exemplos de educadores que, hoje, levam muitas pessoas literalmente ao fracasso e a alienação do conhecimento.
