Como se dá a aprendizagem para Piaget e Vygotski

  Apresar de divergirem em alguns pontos tanto Piaget quanto Vygotski nos levam a observar e experiênciar como se dá a aprendizagem através de nossos alunos, Piaget vê a criança em constante atividade,atenta e criativa as possibilidades que a rodeiam, e para ele a aprendizagem depende da maturação biológica sendo que a elaboração do conhecimento ocorre de forma espontânea segundo a sequência do estágio de desenvolvimento em que ele se encontra.  Para Piaget a interação social não interfere na aprendizagem, para ele depende do desenvolvimento, da maturação biológica em sua concepção o pensamento ocorre antes da linguagem.  Com relação a forma como o professor deve interagir com a criança, Piaget afirma ser necessário haver diálogo, e o professor deve ver o erro do aluno.  Como parte de sua aprendizagem podendo então buscar a melhor forma de ensinar.   Para Piaget o aprendizado não se resume a memorizar mas ao raciocínio lógico, a reflexão e compreensão.  Vygotski como Piaget, concebe a criança como sendo atenta e criando hipótese sobre o que a rodeia mas para Vygotski o mais social interfere no desenvolvimento  da mesma e que desde o nascimento a interação com adultos e o que a rodeia provocam desenvolvimento e aprendizagem sendo que ambos são interligados bem como a formação do pensamento e linguagem desde o nascimento.  Para Vygotski o professor exerce papel de importância no processo de aquisição do conhecimento por isso a relação com o aluno deve ser de respeito e sem exposições sendo que a aprendizagem ocorre através da interação com o meio e a mediação do professor.  Como disse no início as diferenças autores devem nos levar a observar e ponderar a maneira de conceber o aprendizado de nossos alunos.

Referências:

Pensamento e Linguagem Percurso Piagetiano de Investigação Adrian Oscar Dongo Montoya*disponível em: 
https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/2388255/mod_resource/content/2/Percursos%20piagetianos.pdf,acesso em 22 junho 2018.